Прежде чем браться за обучение детей по классическим учебникам, нужно понять основные отличия классической методики от современных принципов обучения, которые игнорируют наглядно-образную и предметно-деятельную природу детского восприятия. Мы привыкли к тому, что учебный материал даётся абстрактно, теоретически, формально. Рано вводятся термины, схемы, буквенная символика и многое другое, преждевременное для ребёнка. Несмотря на то, что этот наукообразный и пёстрый формат учебников кажется нам привычным и естественным, он не только подавляет познавательную мотивацию у детей, но и разрушает педагогический инстинкт у взрослого. Мы перестаём чувствовать детей и, даже беря в руки учебник арифметики А.С. Пчёлко и Г.Б. Поляка, начинаем воспроизводить знакомые методические приёмы, которые могут свести на нет весь положительный эффект классического учебника. Поэтому мы настоятельно рекомендуем, прежде чем приступать к обучению детей, изучить классическую МЕТОДИКУ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ АРИФМЕТИКЕ. Она для нас сегодня необходима как психотерапия. Там здравый смысл, логика, система и самое главное - тонкое чувствование детской природы. Это выверенная десятилетиями методика. Она должна стать настольной книгой преподавателя начальной школы.
Прежде чем браться за обучение детей по классическим учебникам, нужно понять основные отличия классической методики от современных принципов обучения, которые игнорируют наглядно-образную и предметно-деятельную природу детского восприятия. Мы привыкли к тому, что учебный материал даётся абстрактно, теоретически, формально. Рано вводятся термины, схемы, буквенная символика и многое другое, преждевременное для ребёнка. Несмотря на то, что этот наукообразный и пёстрый формат учебников кажется нам привычным и естественным, он не только подавляет познавательную мотивацию у детей, но и разрушает педагогический инстинкт у взрослого. Мы перестаём чувствовать детей и, даже беря в руки учебник арифметики А.С. Пчёлко и Г.Б. Поляка, начинаем воспроизводить знакомые методические приёмы, которые могут свести на нет весь положительный эффект классического учебника. Поэтому мы настоятельно рекомендуем, прежде чем приступать к обучению детей, изучить классическую МЕТОДИКУ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ АРИФМЕТИКЕ. Она для нас сегодня необходима как психотерапия. Там здравый смысл, логика, система и самое главное - тонкое чувствование детской природы. Это выверенная десятилетиями методика. Она должна стать настольной книгой преподавателя начальной школы.
После того как вы познакомитесь с методикой, почувствуете её стиль и вкус, вам нужны будут для работы в основном только два пособия - это учебник и поурочные планы, в которых подробно, пошагово, в диалоговой форме прописан каждый урок. В данном пособии переработаны материалы, выбрано самое важное и интересное.
Дорогу осилит идущий! Тем более, что дорога эта увлекательна и интересна. И идём мы по ней вместе с нашими детьми.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
I ЧЕТВЕРТЬ (57 уроков)
Повторение пройденного в I классе (уроки 1-12).
ПЕРВАЯ СОТНЯ
Сложение и вычитание без перехода через десяток (уроки 13-31)
Разностное сравнение (уроки 32-36)
Сложение и вычитание с переходом через десяток (уроки 37-57)
II ЧЕТВЕРТЬ (42 урока)
Деление по содержанию (уроки 58-63)
Нахождение части числа. Новый тип задач на нахождение части числа (уроки 64-65)
Умножение и деление на 3 (уроки 66-73)
Умножение и деление на 4 (уроки 74-81)
Увеличение числа в несколько раз (уроки 82-85)
Умножение и деление на 5 (уроки 86-95)
Уменьшение числа в несколько раз (уроки 96-99)
III ЧЕТВЕРТЬ (59 уроков)
Повторение таблицы умножения и деления на 3; 4; 5 (уроки 100-101)
Умножение и деление на 6 (уроки 102-109)
Умножение и деление на 7 (уроки 110-115)
Кратное сравнение (уроки 116-120)
Умножение и деление на 8 (уроки 121-126)
Умножение и деление на 9 (уроки 127-133)
Повторение таблицы умножения и деления (уроки 134—138)
Внетабличное умножение (уроки 139-146)
Внетабличное деление (уроки 147-158)
IV ЧЕТВЕРТЬ (40 уроков)
Повторение (уроки 159-165)
Меры времени (уроки 166-170)
ПЕРВАЯ ТЫСЯЧА
Устная и письменная нумерация (уроки 171-175)
Меры длины и веса (уроки 176-178)
Четыре действия над круглыми сотнями (уроки 179-183)
Повторение пройденного за год (уроки 184-198)
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА НА ГОД
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список использованной литературы
ISBN: | 978-5-907094-41-3 |
Автор-составитель: | Алтушкина Т. А. |
Бумага: | офсет |
Вес: | 500 г |
Год издания: | 2019 |
Издательство: | Артефакт |
Количество страниц: | 248 |
Переплет: | мягкий |
Размер книги: | 165 х 230 х 17 мм |